Challenges Prospective Teachers Regarding Learning Models in the 4.0 Era (Case Study of PGMI Students)
DOI:
https://doi.org/10.64810/annuha.v12i2.944Keywords:
Learning Models, Prospective Teachers, Era 4.0Abstract
This study aims to examine the experiences of prospective elementary school teachers with various learning models they witnessed being implemented by teachers during their observations in schools. The research used a descriptive case study method conducted at PGMI UIN Tulungagung. There were 10 respondents in this study. The results showed that all respondents (100%) reported significant experience with the implementation of various learning models by the teachers studied. The following subjects attracted interest and the learning methods applied: First, 37% of participants chose mathematics, with learning methods that included singing, mental arithmetic, media use, and memorization. Second, 26% of participants chose science, with an approach that involved out-of-class practical activities, games, bridges, and media use. Third, 15% of participants chose language subjects, which used methods that combined games and drama. Fourth, for social studies, 12% of participants chose learning methods that included singing and riddles. Another 10% of participants chose religion, which included singing. Approximately 90% of participants indicated that the challenges they noticed in understanding various learning models were how to differentiate between models, methods, approaches, and learning strategies.
Downloads
References
Addie, Model, 2019. ‘PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN Endang Mulyatiningsih’
Adipat, S., Laksana, K., Busayanon, K., Asawasowan, A., & Adipat, B. (2021). Engaging students in the learning process with game-based learning: The fundamental concepts. International Journal of Technology in Education, 4(3), 542-552.
Aji, Lexi Jalu, Titi Hendrawati, Rika Febrianti, Nuryuana Dwi Wulandari, Thitus Gilaa, Gamar Abdullah, and others, 2024 ‘Model-Model Pembelajaran Dalam Dunia Pendidikan’,, 1–62 <https://repository.qrisetindonesia.com/id/publications/587251/>
Amaliyah, Nur Rohmatul, (2021) ‘Penggunaan Model Pembelajaran 4.0 Bagi Tenaga Pendidik Sekolah Dasar Jakarta’, DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8, 43 <https://doi.org/10.30997/dt.v8i1.3342>
Anugrahana, Andri, (2020) ‘Persepsi Calon Guru Tentang Model-Model Pembelajaran: Studi Kasus Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar’, DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7, 83 <https://doi.org/10.30997/dt.v7i2.2694>
Arifin, Muhammad, Muhammad Umar, and Arif Hidayat Siregar, (2024) ‘Model-Model Pembelajaran Di Era 4 . 0 Dan Disrupsi Dalam Implementasi’, Journal on Education, 06, 11110–19
Dalam, P B L, and Pembelajaran Di, (2020) ‘1849-Article Text-19250-1-10-20201230’, 3, 195–207
Essa, M. R. (2018). Model Pembelajaran Inovatif Cooperative Learning (Cl) Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Al-Abror Tentang Listrik Sederhana. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Febianto, D., Nelwati, S., & Dani, A. (2024). Analisis Model Pembelajaran Rolle Playing dan Implikasi dalam Pembelajaran pada Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 2(1), 126-134.
Huda, Miftahul. 2018. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta. Pustaka Belajar
Handayani, Hany, Wahyu Sopandi, Ernawulan Syaodih, Dadan Setiawan, and Indra Suhendra, (2019) ‘Dampak Perlakuan Model Pembelajaran Radec Bagi Calon Guru Terhadap Kemampuan Merencanakan Pembelajaran Di Sekolah Dasar’, Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, IV, 79–93 <https://doi.org/10.23969/jp.v4i1.1857>
Imania, K. A., & Bariah, S. H. (2020). Pengembangan flipped classroom dalam pembelajaran berbasis mobile learning pada mata kuliah strategi pembelajaran. Jurnal Petik, 6(2), 45-50.
Kurniawan, A., Nanang, N., Arifannisa, A., Noflidaputri, R., Supriyadi, A., Rahman, A. A., & A’yun, K. (2022). Metode pembelajaran di era digital 4.0.
Model, Inovasi, Strategi Atau, Metode Pembelajaran, D I Era, and Muhammad Zidan, ‘Inovasi Model, Strategi Atau Metode Pembelajaran Di Era 4.0 Yang Serba Digital’, 2019, 495–500
Mukhlasin, A. (2019). Kepemimpinan Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Tawadhu, 3(1), 674-692.
Nakada, A., Kobayashi, M., Okada, Y., Namiki, A., & Hiroi, N. (2018). Project-based learning. Journal of the Medical Society of Toho University, 65(4), 157-163.
Setyowati, A. J., Setiyawan, H., & Nuryasana, E. (2020). Model Pembelajaran Mastery Learning pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bangun Datar Siswa Kelas III. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(2), 107-116.
Team, J. H. (2021). Apa Saja Kendala Digitalisasi Pendidikan yang Sering Dialami Para Guru? Blog Jagoan Hosting| Tutorial Website & Web Hosting Indonesia.
Winata, Koko Adya, (2020) ‘SCAFFOLDING : Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme TUNTUTAN ERA REVOLUSI INDUSTRI 4 . 0 Koko Adya Winata UIN Sunan Gunung Djati Bandung SCAFFOLDING : Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme’, SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 2, 12–24
Wulandari, N. (2018). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Pada Materi Segi Empat Di Mts. Nurul Islam Pongangan Manyar Gresik (Doctoral Dissertation, Universitas Muhammadiyah Gresik).
Yulianto, A., A Fatchan, I Asnita, and K, (2017) ‘Pembelajaran Projekct Based Learning Berbasis Lesson Study Untuk Meningkatkan Keaktifan’, Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3, 448–53
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sinta Bela Mastura, Puthut Waskito, Amandha Ramadhani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright Notice
Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam An Nuha yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Priciple Contact.
Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Atributs Share Alike (CC BY-SA).
Semua Informasi yang terdapat di An-NUHA bersifat akademik. An-NUHA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
